O pagamento de duas parcelas de 2025 do Programa Pé-de-Meia já foram iniciadas pelo Ministério da Educação (MEC). A primeira delas é referente à conclusão, em 2025, de uma das etapas do ensino médio, e a outra em relação à participação nos dois dias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) da última edição.
Segundo o MEC, os depósitos são realizados conforme o mês de nascimento dos beneficiários, com os depósitos seguindo até 5 de março. Nesta sexta-feira (27), é a vez dos estudantes nascidos em março e abril.
Confira abaixo o calendário organizado por mês de nascimento dos estudantes que cumprem os requisitos do Pé-de-Meia:
- janeiro e fevereiro: receberam nesta quinta-feira (26);
- março e abril: 27 de fevereiro;
- maio e junho: 2 de março;
- julho e agosto: 3 de março;
- setembro e outubro: 4 de março;
- novembro e dezembro: 5 de março.
Comprovação
Os pagamentos de todos os beneficiários pelo Pé-de-Meia que cumprirem os critérios e tiverem suas informações devidamente confirmadas pelas redes de ensino serão garantidos.
No entanto, o MEC ressaltou que o pagamento do incentivo de conclusão não é gerado automaticamente após o fim das aulas, devido ao processo de recebimento das informações.
O processo de envio de informações ocorre em duas etapas: a da confirmação da aprovação dos estudantes no ano letivo e a de confirmação da conclusão.
Etapas de pagamento
Segundo o Governo Federal, as parcelas do Pé-de-Meia serão depositadas em uma das cinco datas agendadas até o início de julho, caso ocorra atraso no envio dos dados dos alunos pela rede de ensino.
e o pagamento não caiu na primeira data, o MEC orienta os estudantes a acompanharem regularmente sua situação na página Consulta Pé-de-Meia, com acesso pela conta da plataforma Gov.br. A página pode ser consultada em qualquer computador, smartphone ou tablet.
O aluno que não recebeu o depósito não precisa realizar qualquer ação imediata, apenas aguardar a atualização das informações pela rede de ensino. O prazo final para encaminhar as informações das escolas é junho.
